Specjalistyczny warsztat dla psychologów i psychoterapeutów, który rozwija kompetencje w zakresie diagnostyki różnicowej ADHD, spektrum autyzmu i zaburzeń osobowości u osób dorosłych.
Naucz się efektywnie różnicować ADHD, spektrum autyzmu i zaburzenia osobowości u osób dorosłych. Poznaj najnowsze wytyczne ICD-11 i DSM-5, narzędzia diagnostyczne oraz praktyczne strategie terapeutyczne oparte na analizie przypadków z pracy gabinetowej.
Weź udział w szkoleniu, jeśli chcesz:
- trafniej różnicować ADHD, ASD i zaburzenia osobowości u dorosłych i unikać najczęstszych błędów diagnostycznych,
- poznać skuteczne i sprawdzone metody diagnozy zgodne z wytycznymi ICD-11 oraz DSM-5,
- poznać kluczowe narzędzia diagnostyczne (m.in. ADOS, ADI-R, DIVA-5, MOXO, SCID) oraz zasady prawidłowego zbierania wywiadu,
- zrozumieć zjawisko maskowania objawów i różnice płciowe w prezentacji symptomów,
- nauczyć się dobierać adekwatne strategie terapeutyczne i planować indywidualny proces wsparcia,
- tworzyć profesjonalne opinie psychologiczne i pracować w oparciu o aktualne standardy kliniczne,
- przeanalizować realne opisy przypadków (case studies) z wieloletniej praktyki klinicznej ekspertki.
Program szkolenia
Moduł 1
Etiologia zaburzeń neurorozwojowych i zaburzeń osobowości oraz specyfika funkcjonowania pacjentów
Moduł wprowadzający, który pozwala uporządkować wiedzę na temat mechanizmów powstawania trudności oraz zrozumieć złożoność obrazu klinicznego osób dorosłych.
- Podłoże zaburzeń neurorozwojowych i osobowości – jakie czynniki genetyczne, środowiskowe i psychospołeczne mają wpływ na rozwinięcie się zaburzeń?
- Różnice płciowe i kulturowe w prezentacji symptomów – odmienne obrazy kliniczne ADHD, ASD i zaburzeń osobowości u kobiet i mężczyzn, zjawisko maskowania objawów, wpływ norm społecznych i oczekiwań kulturowych na sposób ujawniania trudności.
- Rozwój objawów w perspektywie życia — sygnały świadczące o nieprawidłowym rozwijaniu się osobowości oraz zmiany w obrazie ADHD i ASD na przestrzeni życia.
- Funkcjonowanie pacjentów – wyzwania w obszarze relacji, pracy i życia codziennego z jakimi mierzą się klienci z zaburzeniami osobowości i neurorozwojowymi.
Moduł 2
Diagnoza różnicowa w oparciu o kryteria ICD-11
Moduł skoncentrowany na praktycznych aspektach procesu diagnostycznego oraz rozwijaniu umiejętności podejmowania trafnych decyzji klinicznych.
- Kryteria diagnostyczne ADHD, ASD i zaburzeń osobowości – najnowsze wytyczne zgodne z klasyfikacjami ICD-11 i DSM-5.
- Podobieństwa objawowe i najczęstsze obszary nakładania się diagnoz – jak uniknąć błędów i pułapek diagnostycznych?
- Przegląd najlepszych dostępnych narzędzi diagnostycznych – kiedy korzystać z ADOS, ADI-R, DIVA-5, MOXO, SCID i narzędzia przesiewowe?
- Zbieranie informacji o pacjencie – kluczowe pytania diagnostyczne i elementy wywiadu, obserwacje diagnostyczne aspekty, dokumentacja medyczna, archiwa rodzinne i inne.
Moduł 3
Standardy terapii
Moduł poświęcony praktycznemu zastosowaniu diagnozy w planowaniu i prowadzeniu procesu terapeutycznego.
- ADHD - omówienie najważniejszych założeń psychoedukacji, treningu funkcji wykonawczych i regulacji emocjonalnej.
- Spektrum autyzmu – praca nad normalizacją trudności, umiejętnościami społecznymi i komunikacyjnymi, rozumieniem potrzeb i emocji oraz wsparcie w obszarze przeciążenia sensorycznego.
- Zaburzenia osobowości – znaczenie relacji terapeutycznej jako głównego narzędzia leczenia, praca nad regulacją emocji i tolerancją dyskomfortu psychicznego, elementy DBT i terapii schematów.
- Indywidualizacja procesu diagnozy – planowanie terapii, dobór metod terapeutycznych do profilu osoby, współpraca interdyscyplinarna i kierowanie pacjenta do innych specjalistów.
Moduł 4
Opisy przypadków
Omówienie wybranych studiów przypadków z praktyki gabinetowej ekspertki Agaty Kowalskiej.
W ramach modułu:
- Zaprezentowane zostaną wybrane przypadki z praktyki gabinetowejprowadzącej,
- Krok po kroku prześledzony zostanie proces diagnostyczny– od pierwszego kontaktu z pacjentem po postawienie diagnozy,
- Omówione zostaną kluczowe momenty decyzyjneoraz potencjalne trudności diagnostyczne,
- Przedstawione zostaną przykłady planowania procesu terapeutycznegow oparciu o postawioną diagnozę.
