Szkolenie przedstawia praktyczne strategie rozpoznawania i przeciwdziałania przemocy rówieśniczej w środowisku szkolnym. Uczestnicy poznają mechanizmy powstawania agresji, wczesne sygnały ostrzegawcze oraz skuteczne metody interwencji, pracy z grupą oraz współpracy z rodzicami w sytuacjach kryzysowych.
Dowiedz się, jak skutecznie reagować na przemoc rówieśniczą w szkole. Poznaj mechanizmy agresji, wczesne sygnały ostrzegawcze oraz praktyczne strategie interwencji, które pomagają chronić uczniów i budować bezpieczne środowisko edukacyjne.
Weź udział w szkoleniu, jeśli chcesz:
- rozpoznawać mechanizmy powstawania przemocy rówieśniczej w grupie,
- identyfikować wczesne sygnały ostrzegawcze w zachowaniu uczniów,
- unikać błędów w reagowaniu na sytuacje przemocy i agresji,
- stosować skuteczne strategie interwencji w klasie i grupie rówieśniczej,
- prowadzić rozmowy z uczniami oraz rodzicami w sytuacjach kryzysowych,
- odbudowywać bezpieczeństwo i relacje w grupie po ujawnieniu przemocy,
- wykorzystywać sprawdzone narzędzia pracy: podejścia dialogowe, elementy ACT i DBT oraz komunikację bez przemocy.
Program szkolenia
Moduł I. Przemoc rówieśnicza – jak ją rozpoznać i zrozumieć
-
Zjawisko bullyingu i przemocy ukrytej
-
Jak rozpoznać przemoc emocjonalną i relacyjną, która nie zostawia widocznych śladów, a mimo to ma ogromny wpływ na ofiarę?
-
- Dynamika ról w grupie
- Rola ofiary, sprawcy, świadka, obrońcy i lidera w grupie.
- Jak te role wpływają na rozwój sytuacji i interakcje między uczniami?
- Psychologiczne mechanizmy przemocy
- Jakie potrzeby i emocje kierują osobami stosującymi przemoc?
- Jak przynależność, wstyd, lęk czy brak reakcji dorosłych mogą być czynnikami wyzwalającymi przemoc?
- Sygnały ostrzegawcze u dzieci
- Jak zauważyć wczesne oznaki, że dziecko doświadcza przemocy?
- Jakie zmiany w zachowaniu mogą wskazywać na problem?
- Przykłady ćwiczeń warsztatowych
- Jakie ćwiczenia mogą wspierać budowanie empatii i rozwijać język wsparcia wśród rówieśników?
- Jakie narzędzia mogą być użyteczne w pracy nad tworzeniem bezpiecznej przestrzeni, które uczą wzajemnego szacunku?
Moduł II. Skuteczna interwencja w klasie i współpraca z rodzicami
-
Rozpoznawanie mechanizmów relacyjnych w klasie
- Jakie mechanizmy społeczne i emocjonalne mogą wpływać na powstawanie przemocy wśród rówieśników?
- Jakie narzędzia umożliwiają nauczycielom, pedagogom czy terapeutom, skuteczne rozpoznawanie tych mechanizmów i ich wczesne wykrywanie?
- Co widzi nauczyciel/pedagog/terapeuta?
- Jakie wczesne sygnały ostrzegawcze w zachowaniu ucznia mogą świadczyć o problemie przemocy w klasie?
- Jak reagować, by pomóc, a nie zaszkodzić?
- Jakie są typowe błędy, które mogą popełniać nauczyciele w sytuacjach związanych z przemocą?
- Jakie dobre praktyki warto wdrażać, aby skutecznie pomóc uczniowi, nie pogarszając sytuacji?
- Praca z grupą dzieci i młodzieży po ujawnieniu przemocy
- Jakie kroki należy podjąć, aby odbudować poczucie bezpieczeństwa i zaufanie wśród rówieśników?
- Rozmowy z rodzicami ofiar i sprawców
- Jak prowadzić rozmowy z rodzicami, by nie eskalować sytuacji, ale skutecznie budować porozumienie?
Moduł III. Metoda Wspólnej Sprawy, Porozumienie bez Przemocy, ACT i DBT w praktyce szkolnej
-
Praca z uczniami – Metoda Wspólnej Sprawy i Porozumienie bez Przemocy (NVC)
- Nauczysz się, jak wprowadzać elementy Metody Wspólnej Sprawy i NVC do pracy z dziećmi, aby pomóc im w rozwiązywaniu konfliktów, wyrażaniu emocji w sposób konstruktywny i podejmowaniu odpowiedzialnych decyzji.
- ACT i DBT
- Poznasz techniki, które pomogą dzieciom i młodzieży lepiej radzić sobie z emocjami, szczególnie złością, i zapobiegać impulsywnym reakcjom.
- Zrozumiesz, jak przekierować uwagę uczniów, zastosować reinterpretację sytuacji oraz jak skutecznie wykorzystać techniki z zakresu ACT (Terapia Akceptacji i Zaangażowania) i DBT (Dialektyczna Terapia Behawioralna), aby pomóc im w radzeniu sobie z trudnymi emocjami.
- Dowiesz się, jak te metody pomagają w kształtowaniu umiejętności radzenia sobie ze stresem, podejmowania przemyślanych decyzji oraz w dbaniu o równowagę emocjonalną w trudnych momentach.
- Rozpoznawanie emocji i techniki zmniejszania napięcia
- Dowiesz się, jak nauczyć rozpoznawania emocji u siebie i innych, co pomoże unikać sytuacji prowokujących agresję.
- Poznasz skuteczne techniki zmniejszania napięcia.
Moduł IV. Case study – praktyka i wspólna analiza przypadków
-
Wykluczanie z grupy i izolacja – „Kuba i ławka pod oknem”
Kuba, uczeń w szkole podstawowej, od pewnego czasu zauważa, że nie jest zapraszany do wspólnych zabaw ani rozmów w klasie. Został odsunięty od grupy, a jego miejsce przy stole zostało zajęte przez innych uczniów. Podczas przerw jest izolowany, a jego próby nawiązywania kontaktów są ignorowane. - Cyberprzemoc i zawstydzanie w sieci – „Olka i pewna historia z telefonem” Olka, uczennica 8 klasy, stała się ofiarą cyberprzemocy, gdy pewna historia z jej życia została opublikowana w internecie, a jej koledzy zaczęli ją wyśmiewać i obrażać. Historia szybko się rozprzestrzeniła, a Olka zaczęła otrzymywać nieprzyjemne wiadomości oraz wulgarne komentarze w mediach społecznościowych.
- Przemoc fizyczna i ekonomiczna – „Max i kanapka” Max, uczeń szkoły podstawowej, codziennie przynosi kanapki, które są zabierane przez innych chłopaków w szkole. Dodatkowo, Max doświadcza przemocy fizycznej – jest popychany, a czasami bity przez swoich kolegów. Jego zachowanie staje się coraz bardziej zamknięte, a jego rodzice zaczynają zauważać pogorszenie samopoczucia Maxa.
- Przemoc psychiczna i werbalna w grupie dziewczęcej – „Milczenie Kasi” Kasia jest uczennicą, która przez długi czas była obiektem przemocy psychicznej i werbalnej. Inne dziewczyny często wyśmiewały ją, ignorowały, a nawet szeptały na jej temat za plecami. Kasia zaczęła unikać kontaktów z koleżankami, milczeć w szkole i czuła się coraz bardziej osamotniona.
